Conceito de currículo e uso de tecnologia

Currículo é uma relação de conteúdos necessário a serem trabalhados com o aluno de acordo com o ano/série e maturidade, para a contextualização do aluno dentro da história, compreensão das mudanças históricas, melhor entendimento da realidade atual, e este ter condições de praticar, vivenciar e se preciso modificar a realidade presente e futura. Para desenvolver projetos de acordo com o currículo devemos escolher um tema dentro do currículo que seja útil e necessário para o desenvolvimento intelectual, pessoal, social do aluno e frisar de maneira que seja trabalhada com o uso de tecnologias e outras mídias com grande participação do aluno na vida social.
Sinara.

Possíveis mudanças e possibilidades das tecnologias

Será que usando computadores e Internet nas atividades curriculares faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
O que mudará na aprendizagem do aluno?
Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte?
Poderemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?

Usando computadores e Internet nas atividades curriculares tornou as aulas mais ativas, interessantes, criativas, pois estimulamos os alunos a criarem, a pesquisarem, a produzirem filmes, slides, textos e algo mais em que possam usar as tecnologias com os conteúdos estudados dentro do currículo estipulado para cada série de estudo. Neste processo há mudança na atuação docente, pois ele deve estar preparado e conhecedor das tecnologias e de como instruir o aluno. O aluno se torna mais capaz, independente e investigativo dentro deste processo educativo. Os novos aspectos que vão requerer maior atenção de nossa parte são: os cuidados das várias linguagens (culta, coloquial e internetês). É melhor dar menos aulas e cuidar que o aluno pesquise, elabore, escreva - aprenda. Aí entra a questão da linguagem de mídia: a língua hoje não é dos gramáticos, é de quem usa a internet. Então a língua vai andar mais, vai ter que se contorcer, vai ser mais maleável. É um grande desafio: o professor deve cuidar de arrumar uma pedagogia na qual ele nasça de uma maneira diferente, não seja só vinculado a dar aulas. A pedagogia precisa inventar um professor que já venha com uma cara diferente, não só para dar aulas e que seja tecnologicamente correto. Que mexa com as novas linguagens, que tenha blog, que participe desse mundo – isso é fundamental.

Sinara.

atividade 3-trabalhando com SlideShare

C:\fakepath\unidade 3 atividade_2_plano_de_aula_sinaraelise

View more presentations from Sinara Elise Piccolo Dabul.

Os elementos de página do Blogger

Os elementos de página do Blogger

Trabalhando com Hipermídia/slideshare

Oi pessoal!
Gostaria que este curso continuasse mais um pouco, pois foi muito útil para mim, também fez com que nos desenvolvêssemos mais nos conhecimentos tecnológicos educacionais. Os vídeos no youtube são muito interessantes, viajar pela web no rived, bloggers, domínio público, salto para o futuro, webeduc, slides e conhecer melhor o portal do professor fez com que aplicássemos hipertextos linkados em nossas anotações. Tendo que analisar, planejar e executar aulas com material digital foi uma prova de como estamos entendendo o assunto tratado neste curso das TICs, também de como é rico o Programa da TV Escola. Só encontrei dificuldades em como transportar o Slideshare para o blog. Não usei fotos de alunos como evidências do meu trabalho por ser complicado solicitar autorização dos pais dos alunos; então, preferi a participação dos professores no meu blog. Não achei difícil aplicar as aulas planejadas e a receptividade dos professores foi boa, prestaram atenção, participaram oralmente; só senti dificuldade na hora que eles deviam usar o computador-blogger, estão crus no assunto. Logo, aprendi muito e tentarei levar o meu conhecimento aos demais colegas.
Sinara.

PLANO DE AULA COM MATERIAL DIGITAL

Professora: Sinara Elise Piccolo Dabul
Conteúdo de Português:

* A vida do cientista e químico Louis Pasteur/1860.
* Compreensão linear de uma história, contextualizar o período literário dentro da história-marco final do ROMANTISMO, trabalhar as características literárias.
* Criação de textos em slides com curiosidades ou algo mais sobre o conteúdo.

Conteúdo interdisciplinar

Virus Anthrax e Hidrofobia, costume social, período histórico, leitura visual/escrita, resumo, redação.

Interdisciplinaridade: Ciências (química), Português, Sociologia,, História e Biologia.

Séries: 2º, 3º anos do Ensino Médio

Recursos Audiovisuais:
Vídeo, material impresso ou escaneados, atividades e explicação em sala de aula, cinema na escola com o filme: “A História de Louis Pasteur” (Paul Muni Josephine Hutchinson e Donald Woods- Classicine- Sucessos inesquecíveis), slides/alunos, blog.

Aulas: (06) seis aulas.

Objetivos:
*Identificar época literária do Romantismo e suas características literárias.
*Observar e valorizar a evolução histórica e científica da vida humana.
*Aumentar os conhecimentos científicos.
*Propiciar a leitura de imagens e textos científicos e literários.
*Incentivar os alunos a fazerem resumos e redações através de vídeos e filmes assistidos sobre o assunto tratado no plano de aula.
*Incentivar a pesquisa, e produção de slides pelos alunos como método avaliativo.

Procedimento:
1º) Iniciar o conteúdo passando um vídeo sobre o cientista e químico Louis Pasteur-1860. Apresentar a problemática da história, o contexto social, a problemática das doenças Anthrax e Hidrofobia.
2º) Apresentar através de textos impressos ou escaneados/professor aos alunos um pouco do conteúdo sobre vírus Anthrax e Hidrofobia e conseqüências.
3º) Apresentar em sala de aula atividades para tirar dúvidas e para fixação do período literário estudado com suas características literárias.
4º) Cinema na escola com o filme: “A História de Louis Pasteur”. Anotar as características literárias observadas no filme através de redação.
5º) Apresentação dos slides/alunos, produzidos em 05 grupos, para a turma, sobre o conteúdo trabalhado através de criação de textos, uso de imagens e de sons usando curiosidades ou algo mais pesquisado sobre o conteúdo estudado.
Avaliação:
• Observação do interesse e participação dos alunos durante as aulas.
• Redação sobre as características literárias observadas no filme assistido.
• Os slides produzidos pelos alunos.
• Comentários no blog.
Bibliografia de pesquisa:

http://www.youtube.com/watch?v=xiYhqTFKbeU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ULMLeKE8Fwo
http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=2006http://www.todabiologia.com/pesquisadores/louis_pasteur.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Louis_Pasteur
http://www.youtube.com/watch?v=_eWzTe-J6FI

QUESTÕES PARA SEREM RESPONDIDAS E COMENTADAS

* O que você aprendeu com esta atividade sobre hidrocefalia?
* Quais persepções corporais e sensoriais a criança que possui hidrocefalia perde?
* Como trabalhar pedagogicamente com este aluno?

EXEMPLIFICANDO HIPERTEXTO

Hipertexto é um texto com a característica de fazer ligações entre informações por meio de nós ( http://pt.wikipedia.org/wiki/ Hipertexto ), "encruzilhadas" virtuais e informacionais, por meio de uma máquina - computadores ( http://pt.shvoong.com>Internet E Tecnologia). Se ligam por meio de links navegáveis, isto é, são percursos variados conectados por pontos acessáveis como ( www.infoescola.com>Informatica ). Os nós podem ser palavras, páginas, imagens ou sequências sonoras, referência a documentos complexos. (www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html ). Através deste exemplo de hipertexto, há possibilidade aos leitores interessados terem acesso a novas informações, dos quais gostei muito de conhecer. Até mais.
Sinara.

Espinha bífida - Defeitos do tubo neural - mielomeningocele

Hidrocefalia

MEU PLANEJAMENTO DE AULA:

PLANEJAMENTO PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Para o planejamento dar um bom resultado, foi pensado, analisado e escolhido um tema para ser explanado dentro da realidade da escola em que trabalho, como:
1. conteúdo: Doenças neurológicas
2. Disciplina: Biologia-saúde, envolvendo o Ensino Especial
3. Conteúdo trabalhado: Hidrocefalia
Primeiramente foi pesquisado na internet e através de hipertextos em vários sites e foi necessário navegar por vários links sobre o assunto hidrocefalia. Logo após foi impresso textos explicativos sobre o assunto para xerox. Foi baixado fotografias e vídeos também.
Através dos textos sobre hidrocefalia em mãos, foi resumido o assunto e feito slides no power point.
A aplicação desta atividade foi tranquila e muito interessante, pois os professores estavam na expectativa do que ia ser apresentado a eles.
Os professores se reuniram no hall da escola. Foi apresentado o assunto através do data show com o note book: os slides, as fotos ilustrativas e os videos sobre hidrocefalia. Durante a apresentação foi batido fotografiaa com a máquina digital da escola valendo como registro da formação continuada.
Os professores tiveram uma boa receptividade, pois foi um trabalho bem ilustrativo e explicado de maneira simples para haver uma boa compeensão do tema tratado. Houve também participação oral dos professores.
Durante a pesquisa feita a dificuldade maior foi em achar material mais específico sobre atividades manuais para pessoas com hidrocefalia, mais especificamente direcionada à oficinas. Mas foi compensado procurando várias atividades como jogos usados para ensino infantil e fundamental da 1ª fase. Depois solicitar aos professores acessarem o meu blog para darem seus pareceres sobre o estudado. Este trabalho deu origem a outras pesquisas sobre doenças neurológicas, das quais os professores necessitam muito ter mais conhecimentos como: autismo e doenças mentais múltiplas. Este trabalho fez com que perdesse o medo de ir mais a fundo nas pesquisas e observar que não é difícil, basta querer que a pessoa consegue produzir o que for necessário para o seu trabalho.
Sinara.

websites:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://rived.mec.gov.br/
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://webeduc.mec.gov.br/
http://tvescola.mec.gov.br/
http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/
http://www.educacional.com.br/
http://www.educare.pt/educare/Educare.aspx
http://www.vivenciapedagogica.com.br/sites_educacao.html
http://www.universoneo.com.br/

O QUE É HIPERTEXTO?

Hipertexto é um texto com a característica de fazer ligações entre informações por meio de nós, "encruzilhadas" virtuais e informacionais, por meio de uma máquina (computadores). Ligam-se por meio de links navegáveis, isto é, são percursos variados conectados por pontos acessáveis. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens ou sequências sonoras, referência a documentos complexos. Minhas impressões sobre a esperiência e navegação pelo hipertexto foram de : expectativa, curiosidade e possibilidade de acesso a novas informações, os quais já aplico em pesquisas quando necessário e gostei muito de retornar a elas. O hipertexto serve mais para pesquisas.

Saber Direito - direito eleitoral (compacto)

historia de informática na educação

APRENDIZAGEM CONTINUADA AO LONGO DA VIDA

Pelas leituras feitas nos textos relacionados a aprendizagem de tecnologia na educação, me chamou atenão no fato de como a escola trabalha (receptor-passivo) e de como ela deveria trabalhar (altenar entre caçador-ativo e receptor-passivo de forma complementar).
"A função da escola deveria ser a de trabalhar com a predisposição de caçador-ativo e auxiliar o aprendiz a desenvolver a predisposição de aprendizagem continuada ao longo da vida." (José Armando Valente).
A aprendizagem não se dá só na infância, mas também na 3ª idade. No período intermediário, recebe o que é ensinado na escola e depois usa o que aprendeu na sociedade (profissional-capaz).
"Aprendizagem continuada ao longo da vida significa que, se uma pessoa tem o desejo de aprender, ela terá condições de fazê-lo, independente de onde e quando isso ocorre. Isso se ela tiver a predisposição de aprendizagem, existam ambientes de aprendizagens organizados e pessoas que auxiliem o aparendiz no processo de aprender" (Maehí,2000).

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

No contexto social-educacional atual em que vivemos, sou uma professora de Língua Portuguesa e Inglesa que se empenha com vontade em tudo que faz ou planeja fazer. Com os alunos, além de ministrar aulas conteudistas, gosto de variar com exercícios xerocados, interpretações de textos, redações, jogos em sala, criação de slides, filmes, power point, seminários, gincanas, debates, pesquisas na internet e atividades orais. Todas estas estratégias educativas procurando envolver a criação dos alunos. Geralmente meus alunos gostam dessa interação. Agora, como aprendiz desejo mais, ainda quero aprender como se faz um blog e outras coisas mais sobre tecnologia... O que muitas pessoas acham fácil, para mim ainda é um mistério. Imaginem, minhas filhas me superam! Espero ter que utilizar alguns exercícios tecnológicos de comunicação como atividade no curso, pois só assim me forço a aprender. Até mais...!

Amigos

Onde quer que nos encontremos, são os nossos amigos que constituem o nosso mundo.William James