MEU PLANEJAMENTO DE AULA:

PLANEJAMENTO PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Para o planejamento dar um bom resultado, foi pensado, analisado e escolhido um tema para ser explanado dentro da realidade da escola em que trabalho, como:
1. conteúdo: Doenças neurológicas
2. Disciplina: Biologia-saúde, envolvendo o Ensino Especial
3. Conteúdo trabalhado: Hidrocefalia
Primeiramente foi pesquisado na internet e através de hipertextos em vários sites e foi necessário navegar por vários links sobre o assunto hidrocefalia. Logo após foi impresso textos explicativos sobre o assunto para xerox. Foi baixado fotografias e vídeos também.
Através dos textos sobre hidrocefalia em mãos, foi resumido o assunto e feito slides no power point.
A aplicação desta atividade foi tranquila e muito interessante, pois os professores estavam na expectativa do que ia ser apresentado a eles.
Os professores se reuniram no hall da escola. Foi apresentado o assunto através do data show com o note book: os slides, as fotos ilustrativas e os videos sobre hidrocefalia. Durante a apresentação foi batido fotografiaa com a máquina digital da escola valendo como registro da formação continuada.
Os professores tiveram uma boa receptividade, pois foi um trabalho bem ilustrativo e explicado de maneira simples para haver uma boa compeensão do tema tratado. Houve também participação oral dos professores.
Durante a pesquisa feita a dificuldade maior foi em achar material mais específico sobre atividades manuais para pessoas com hidrocefalia, mais especificamente direcionada à oficinas. Mas foi compensado procurando várias atividades como jogos usados para ensino infantil e fundamental da 1ª fase. Depois solicitar aos professores acessarem o meu blog para darem seus pareceres sobre o estudado. Este trabalho deu origem a outras pesquisas sobre doenças neurológicas, das quais os professores necessitam muito ter mais conhecimentos como: autismo e doenças mentais múltiplas. Este trabalho fez com que perdesse o medo de ir mais a fundo nas pesquisas e observar que não é difícil, basta querer que a pessoa consegue produzir o que for necessário para o seu trabalho.
Sinara.

websites:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://rived.mec.gov.br/
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://webeduc.mec.gov.br/
http://tvescola.mec.gov.br/
http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/
http://www.educacional.com.br/
http://www.educare.pt/educare/Educare.aspx
http://www.vivenciapedagogica.com.br/sites_educacao.html
http://www.universoneo.com.br/

O QUE É HIPERTEXTO?

Hipertexto é um texto com a característica de fazer ligações entre informações por meio de nós, "encruzilhadas" virtuais e informacionais, por meio de uma máquina (computadores). Ligam-se por meio de links navegáveis, isto é, são percursos variados conectados por pontos acessáveis. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens ou sequências sonoras, referência a documentos complexos. Minhas impressões sobre a esperiência e navegação pelo hipertexto foram de : expectativa, curiosidade e possibilidade de acesso a novas informações, os quais já aplico em pesquisas quando necessário e gostei muito de retornar a elas. O hipertexto serve mais para pesquisas.

Saber Direito - direito eleitoral (compacto)

historia de informática na educação

APRENDIZAGEM CONTINUADA AO LONGO DA VIDA

Pelas leituras feitas nos textos relacionados a aprendizagem de tecnologia na educação, me chamou atenão no fato de como a escola trabalha (receptor-passivo) e de como ela deveria trabalhar (altenar entre caçador-ativo e receptor-passivo de forma complementar).
"A função da escola deveria ser a de trabalhar com a predisposição de caçador-ativo e auxiliar o aprendiz a desenvolver a predisposição de aprendizagem continuada ao longo da vida." (José Armando Valente).
A aprendizagem não se dá só na infância, mas também na 3ª idade. No período intermediário, recebe o que é ensinado na escola e depois usa o que aprendeu na sociedade (profissional-capaz).
"Aprendizagem continuada ao longo da vida significa que, se uma pessoa tem o desejo de aprender, ela terá condições de fazê-lo, independente de onde e quando isso ocorre. Isso se ela tiver a predisposição de aprendizagem, existam ambientes de aprendizagens organizados e pessoas que auxiliem o aparendiz no processo de aprender" (Maehí,2000).

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

No contexto social-educacional atual em que vivemos, sou uma professora de Língua Portuguesa e Inglesa que se empenha com vontade em tudo que faz ou planeja fazer. Com os alunos, além de ministrar aulas conteudistas, gosto de variar com exercícios xerocados, interpretações de textos, redações, jogos em sala, criação de slides, filmes, power point, seminários, gincanas, debates, pesquisas na internet e atividades orais. Todas estas estratégias educativas procurando envolver a criação dos alunos. Geralmente meus alunos gostam dessa interação. Agora, como aprendiz desejo mais, ainda quero aprender como se faz um blog e outras coisas mais sobre tecnologia... O que muitas pessoas acham fácil, para mim ainda é um mistério. Imaginem, minhas filhas me superam! Espero ter que utilizar alguns exercícios tecnológicos de comunicação como atividade no curso, pois só assim me forço a aprender. Até mais...!